Decroly, metodología educativa

Ovide Decroly (1871- 1932)

Médico, psicólogo y pedagogo belga que fue uno de los más insignes representantes en Europa de las concepciones pedagógicas de Dewey.

Quien desarrolló un nuevo método pedagógico basado en la observación de los niños y en su aprendizaje. Según Decroly, el entorno y el ambiente en el que se desarrolla el aprendizaje tiene que ser estimulante y facilitar la observación, el descubrimiento y la libertad.

Prioriza la importancia del desarrollo biológico y a las características de cada niño por lo que considera necesario adaptar los materiales y los entornos a las necesidades individuales. Además, defiende que el aprendizaje debe estar vinculado a los intereses de los niños, relacionando directamente estos intereses con sus necesidades.

Bajo el lema de “Escuela por la vida y para la vida”, e influenciado por autores como Froebel y Herbert, Decroly abogaba por una educación centrada en las necesidades e intereses del niño, ya que entendía que únicamente éstos podrían mantener su atención y motivación en el proceso de aprendizaje.

Así, al vincular el aprendizaje a los intereses, garantizamos la motivación y la curiosidad del niño.

¿Qué son y cómo funcionan los ‘centros de interés’?

Un centro de interés engloba tanto el respeto a las aspiraciones propias del niño como las presiones de la formación intelectual. Para poder desarrollar los centros de interés, Decroly desarrolló tres tipos de ejercicios:

1. Observación: el alumno establece el contacto directo con los objetos y situaciones.
2. Asociación: el alumno relaciona en el espacio, el tiempo, en sus reacciones, en la relación causa-efecto, etc.
3. Expresión: el alumno ejercita lectura, cálculo, escritura, dibujo, trabajo manual, etc.

Además de la creación de centros de interés, que concentren la enseñanza en torno a temas atractivos para los estudiantes, Dceroly sugiere algunos otros cambios; por ejemplo: clasificar a los niños para poder obtener clases homogéneas (nunca de más de 30 estudiantes), supresión del horario fijo, método global en la enseñanza de la lecto-escritura, enseñanza cíclica de los centros de interés son algunas de las propuestas de Decroly. 

Un método que el propio autor define como cambiante, ya que “debe evolucionar y perfeccionarse constantemente”, de manera consecuente con los principios del mismo.

Por lo que, el método Decroly busca que se convierta en una pedagogía donde el método de enseñanza tenga como base el descubrimiento de los intereses y necesidades de los niños.

Esto hará que los niños y niñas sean protagonistas de su propio aprendizaje teniendo una motivación desde el primer momento ya que podrán fomentar su aprendizaje con conceptos que les atraerán.